raport starea invatamantului anul scolar 2012-2013

RAPORT ASUPRA ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN ANUL

ŞCOLAR 2012-2013

ŞCOALA GIMNAZIALA BARASTII DE VEDE

„În limitele impuse, cu resursele existente, într-un ritm propriu, cu convingerea că toate au un început, să încercăm să facem singuri ceea ce ne aşteptăm de la alţii”           

Şcoala are un rol important în realizarea interacţiunii: educaţie, competitivitate profesională şi cetăţenia democratică, fiind un „motor” al societăţii care, prin „creaţiile sale” propulsează pe o traiectorie ascendentă economia ţării, sănătatea, cultura. Urmărind creşterea prestigiului scolii noastre  prin îmbunătăţirea rezultatelor la învăţătură, examene şi concursuri şcolare şi prin implicarea permanentă pentru asigurarea calităţii în educaţie s-a încercat definirea unui cadru coerent şi flexibil, în care cooperarea şi competiţia, gândirea independentă, opinia liber exprimată şi argumentată, atitudinile sociale pozitive să fie elemente ce îndeplinesc personalitatea umană.

Obiectivul principal al şcolii este ridicarea calităţii munci instructiv-educative, în concordanţă cu cerinţele reformei şi asigurarea modernizării bazei materiale în vederea obţinerii de performanţe ţinându-se cont de situaţia concretă din şcoală, de condiţiile comunităţii şi de familiile elevilor.

            Marile provocări ce ne aşteaptă solicită munca devotată a tuturor oamenilor şcolii, a partenerilor educaţionali, a comunităţilor locale. Este evident că e nevoie în primul rând de muncă, seriozitate, demnitate şi echilibru pentru a izbuti în toate proiectele asumate.

Structura coordonată Barasti de Vede cuprinde :Scoala cu clasele I-VIII Barastii de Vede, Scoala cu clasele I-IV Barastii de Cepturi, GPN Barastii de Vede, GPN Barastii de Cepturi si GPN Popesti.

CONTEXT LEGISLATIV, POLITIC-INSTITUŢIONAL, SOCIAL ECONOMIC,

CULTURAL ŞI ECOLOGIC

Din punct de vedere legislativ si organizatoric, învăţământul preuniversitar românesc
este reglementat prin următoarele documente:

---Legea Educaţiei Naţionale NR. 1/2011
Ø Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic;
Ø Legea nr. 349/2004 pentru modificare şi completarea Legii nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic;
Ø Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei nr.75/12.07.2005;
Ø Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat prin O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005
Ø Regulamentul privind actele de studii şi documentele şcolare în învăţământul preuniversitar aprobat prin O.M.Ed.C. nr.3502/3.03.2005;
Ø O.M.Ed.C. nr.4706/29.07.2005 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea unităţilor de învăţământ preuniversitar în vederea acreditării;
Ø Hotărârile Guvernului României referitoare la organizarea şi funcţionarea sistemului de învăţământ preuniversitar şi a unităţilor şcolare;
Ø Ordonaţa de urgenţă a Guvernului nr. 75 / 2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, aprobată prin Legea nr. 81 / 2006.

Activitatea instructiv-educativă desfăşurată în anul şcolar 2012/2013, s-a desfăşurat in conformitate cu:

- planul de dezvoltare a scolii;

- proiectul planului de şcolarizare;

- planul anual de activitate si programele semestriale;

- programul activitatilor educative scolare si extrascolare;

- programele de activitati semestriale si anuale ale catedrelor / comisiilor metodice si a comisiilor pe probleme.

Acestea au fost întocmite in baza: contextului politic; contextului economic; contextului social; contextului tehnologic.

REŢEAUA ŞCOLARĂ

În anul scolar 2012/2013 :

- Învăţământul prescolar şi-a derulat activitatea în 2 clase cu un efectiv de 31 prescolari, conduse de 2 educatoare

- Învăţământul primar şi-a derulat activitatea în 3 clase cu un efectiv de 42 elevi, la care au predat 3 învăţători.

- Învăţământul gimnazial (zi) a cuprins 48 elevi în 3 clase.

ANALIZA S.W.O.T. a activităţii desfăsurată in anul şcolar 2012 / 2013

Puncte tari

·        Activitate managerială flexibilă, adaptabilă şi creativă

·        Majoritatea cadrelor didactice s-au implicat în pregătirea şi desfăşurarea activităţilor extraşcolare

·        Preocuparea permanentă a cadrelor didactice pentru perfecţionare şi receptivitate la nou

·        Derularea unor proiecte şi programe cu caracter educaţional

·        Colaborarea bună cu factorii locali

·        O bună comunicare între cadrele didactice cât şi între personalul nedidactic

·        Activităţi didactice concepute în mod creativ de câtre majoritatea cadrelor didactice

Puncte slabe

·        Lipsa de iniţiativă a unor cadre didactice şi nedidactice în rezolvarea problemelor şcolii

·        Rezultate slabe la unele discipline şi clase

·        Folosirea sporadică a sistemului AEL şi a softurilor educaţionale în procesul de          predare – învăţare – evaluare 

·        Nu se respectă constant sancţiunile stabilite în R.O.I.

·        Proiectarea activităţilor educative nepersonalizate de către unele cadre didactice

            

  Oportunităţi

·        Atragerea unor proiecte şi programe de parteneriat la nivel local şi regional;

·        Participarea la cursuri de formare continuă şi perfecţionare metodică;

·        Lărgirea ofertei educaţionale şi adaptarea la cerinţele comunităţii locale;

Ameninţări

·        Implicare slabă a familiei în susţinerea procesului instructiv – educativ;

·        Programe şcolare încărcate, slab descongestionate care nu asigură o continuitate a procesului de predare;

·        Influenţa negativă a stării economice generale asupra cadrelor didactice şi elevilor.

RESURSE UMANE

Personal didactic de conducere:

Nume si prenume director: profesor invatamant primar Tomescu Aurel, grad didactic I, vechime in invatamant-peste 30 de ani, norma de baza in unitatea de invatamant, modalitatea de numire in functie- delegatie, director al unitatii scolare din anul 2012

1. Cadre didactice

Pentru asigurarea calităţii procesului instructiv-educativ şi pentru atingerea de către elevi a standardelor de performanţă specifice fiecărei discipline au fost luate următoarele măsuri:

- Am căutat să realizăm o încadrare a unităţii noastre cu cadre didactice calificate, cu experienţă, deşi în condiţiile în care directorul şi consiliul de administraţie nu au nici un cuvânt de spus, nu fac altceva decât dau decizia de încadrare este dificil; astfel că la Şcoala Gimnziala Barastii de Vede au fost încadrate un număr de 15 cadre didactice, din care 8 titulari, 6 cadre didactice suplinitoare si 1 cadru didactic asociat, din care:

- 7 cu grad didactic I

- 4 cu grad didactic II

- 3 cu grad didactic definitivat

- 1 debutant

Cadrele didactice din şcoala noastră, ca peste tot în lume, cei care se dedică acestei cariere au resorturi intime, care ţin de vocaţie, de nevoia împlinirii profesionale, de rolul activ pe care îl au în prefigurarea viitorului de împlinirea lor socială. Eforturile pe care le depun oră de oră, pentru a suplini insuficienta dotare cu echipamente şi material didactic la care se adaugă interesul scăzut pentru studio al elevilor, care descreşte cu cât creşte vârsta, toate acestea sunt depăşite de satisfacţia că am reuşit să contribuim la formarea şi dezvoltarea copiilor.

Conducerea şcolii consideră că unul din punctele tari ale unităţii noastre este calitatea cadrelor didactice. Atât cadrul didactic debutant, nou sosit în colectivul nostru s-a integrat rapid dovedind conştiinciozitate, punctualitate şi calităţi reale de educator, cât şi cadrele didactice mai experimentate nu şi-au pierdut prospeţimea, dorinţa de a se dezvolta profesional şi ce e mai important – dragostea pentru elevi.

Astfel că s-au întocmit planificările pe discipline şi la comisiile metodice pe arii curriculare, conform programelor si metodologiilor, dar la unele cu o oarecare întârziere datorată organizării consfătuirilor cadrelor didactice după 15 septembrie 2012. Aceasta ca o consecinţă a prelungirii mişcării personalului didactic. Ar fi de dorit ca la 1 septembrie, la începerea noului an şcolar conducerile şcolilor să ştie efectivele de elevi şi în acelaşi timp ce cadre didactice fac parte din colectivul didactic al unităţii de învăţământ..

De asemenea s-a urmărit:

- Formarea în specialitatre a cadrelor didactice prin participarea la cursuri în vederea obţinerii gradelor didactice : Stanescu Mihaela-Veronica – prof. limba franceza– gr.II

- Participarea la Consfătuiri a cadrelor didactice pentru informarea acestora în scopul aplicării legislaţiei în vigoare, pentru recunoaşterea documentelor manageriale la nivelul catedrei sau ariei curricular (septembrie 2012);

- Întocmirea planificarilor calendaristice de către toate cadrele didactice în conformitate cu programele şcolare în vigoare;

- Respectarea schemelor orare şi întocmirea, în funcţie de acestea, a orarelor fiecarei clase în parte; ( Comisia de elaborare a schemelor orare este formată din : Responsabil : Rosu Gabi-Elena; membri: Stanescu Mihaela-Veronica)

- Participarea cadrelor didactice la elaborarea subiectelor de olimpiadă, faza pe şcoală;

- Rezolvarea reclamaţiilor şi sesizărilor de orice natură conform legislaţiei în vigoare.

2.Elevii 

Nivel de invatamant		Educatoare Invatatori Diriginte	Numar de clase/ grupe	Nr. de  elevi	Nr. de elevi prom.	Forma de invat.
PRESCOLAR		Silveanu Ioana Nitulescu Marioara	2	31		Zi
PRIMAR  din care	Cls.I	Prodan Teodor	0,5	8	8	Zi
	Cls. a II-a	Tomescu Aurel	0,5	8	8	Zi
	Cls. a III-a	Prodan Teodor	0,5	9	9	Zi
	Cls. a IV-a	Tomescu Aurel	0,5	6	6	Zi
	Cls.I- a IV-a	Sandu Silvia		11	11
	Total		3	42	42	Zi
GIMNAZIU din care	Cls. a V-a	Stanescu Mihaela	0,5	11	11	Zi
	Cls. a VI-a	Rosu Gabi-Elena	1	20	19	Zi
	Cls. a VII-a	Macesanu Loredana	1	8	8	Zi
	Cls. a VIII-a	Stanescu Mihaela	0,5	9	9	Zi
	Total		3	48	47	Zi

Elevii au acces la resursele de invatare conform orarului scolar, conform planificarii activitatilor in laboratoare, cabinete, biblioteca, asa cum atesta :

- Planificarea lectiilor in laboratoare si cabinete de specialitate

- Referatele lucrarilor de laborator

- Documentatia cabinetelor

- Portofoliile elevilor

- Portofoliile profesorilor

- Activitatile desfasurate in cadrul bibliotecii

- Registrul de evidenta a bibliotecii pentru imprumut si lectura

Nu s-au inregistrat abateri de la disciplina scolara, elevii au frecventat cursurile, nu au fost cazuri de abandon scolar. Un elev al clasei a VI-a a ramas repetent, fiind corijent la 5 materii (limba romana, limba engleza, matematica, fizica si istorie). Nu au fost cazuri de scadere a notei la purtare sub 7.

La olimpiadele scolare au participat elevi la nivel scolar si judetean, rezultatele fiind bune.

La Examenul de Evaluare Nationala elevii au obtinut note bune. Toti elevii s-au inscris la liceu, in urma repartizarii computerizate fiecare dintre ei fiind admis la liceul inscris la pozitia nr. 1 pe Fisa de inscriere.

Elevii au fost implicati in activitati extra-scolare : activitati culturale, sportive, au cunoscut frumusetile si bogatiile patriei prin excursii organizate si indrumate de profesorii diriginti si invatatori.

Relatiile cadru didactic-elev:

·        Relatiile se bazeaza pe respect reciproc , conduita civilizata, colaborare si intelegere, afectivitate

·        Elevii sunt incurajati in dorinta de autodepasire, atitudine pozitiva fata de studiu, punctualitate, tinuta decenta, conduita morala

·        Cadrele didactice cultiva la elevi atmosfera de munca, respectul reciproc, dorinta de afirmare si autodepasire

Aspecte critice:

·        Sunt elevi care, din teribilism, incalca uneori normele de conduita

·        Disciplina este uneori impusa de conducerea scolii

·        Nu se respecta constant sanctiunile stabilite in Regulamentul de ordine interioara, uneori micile abateri sunt trecute prea usor cu vederea

3.Personal didactic auxiliar:

- secretar – 0,25

- administrator – 0,33

- bibliotecar -0,25

4.Personal nedidactic:

            Scoala Barastii de Vede: 1 post ingrijitor;1 post sofer, 0,5 post fochist

            Scoala Barastii de Cepturi: 0,50 post ingrijitor

            GPN Barastii de Vede: 0,50 post ingrijitor

            GPN Popesti: 0,25 post ingrijitor.

            Personalul de intretinere si ingrijire de la toate unitatile scolare din comuna s-a achitat de sarcinile prevazute in fisa postului. Spatiile scolare au fost curate, ingrijite si bine incalzite.

SITUAŢIA ÎNCADRĂRII – an şcolar 2012/2013

	TITULARI	SUPLNITORI
INVATAMANT PRESCOLAR	2	0
INVATAMANT PRMAR	3	0
INVATAMANT GIMNAZIAL	3	7

STILUL DE CONDUCERE LA NIVELUL UNITĂŢII ŞCOLARE

Doamnul director - prof.inv. primar Tomescu Aurel a Şcolii Gimnaziale Barastii de Vede a fost preocupat in mod deosebit pentru definirea strategiei, elaborarea clara a obiectivelor de lucru, evitarea conducerii exhaustive, perfectionarea si autoperfectionarea personalului, prevenirea conflictelor, asigurarea circulatiei informatiei.

Noi apreciem stilul de conducere la nivelul Şcolii Gimnaziale Barastii de Vede ca fiind cooperant si transparent in abordarea tuturor problemelor majore ale invatamantului, in realizarea atributiilor ce revin institutiei noastre privind înfaptuirea reformei in educatie, netrecând, insa, cu vederea unele blocaje si disfunctionalitatea ale caror efecte încercam sa le diminuam.

Conducerea Şcolii Gimnaziale Barastii de Vede s-a preocupat în anul şcolar 2012/2013, pentru atingerea obiectivelor propuse:

· asigurarea asistentei manageriale si de specialitate;

· elaborarea proiectului planului de scolarizare;

· monitorizarea folosirii resurselor umane, materiale si financiare in vederea atingerii scopurilor educationale stabilite;

· transmiterea tuturor actelor normative emise de M.E.N.  sau de alte institutii si urmarirea respectarii prevederilor legale;

· consilierea colectivuluide cadre didactice in vederea implementarii corecte a modificarilor legislative.

In acest sens, activitatile desfasurate au fost:

a) Proiectarea asistentelor la ore;

b) Refacerea organigramei scolii;

c) Intocmirea planului de scolarizare pe nivele si forme de invatamant;

d) Stabilirea misiunii si finalitatii specifice scolii noastre;

e) Monitorizarea aplicarii noului Regulament de organizare si functionare a unitatilor scolare;

f) Actualizarea Regulamentului de organizare interioara;

g) Asigurarea mentinerii conditiilor igienico-sanitare;

h) Stimularea cadrelor didactice cu activitate profesionala si educative deosebita, prin recomandarea acestora pentru implicarea in activitati si premierea la nivel de scoala;

i) Luarea de atitudine fata de situatiile negative, cu discretie si profesionalism pentru evitarea si preintampinarea conflictelor

EFICIENŢA ACTIVITĂŢII DIDACTICE ŞI REZULTATELE ELEVILOR

 Analiza asistenţelor realizate de director

     S-au făcut constatări privind atât modul în care lucrează în clasă fiecare dintre persoanele asistate, cât şi asupra modului în care se comportă elevii aceleaşi clase. În fişa de asistenţă s-au evidenţiat aspectele pozitive şi negative referitoare la managementul activităţii didactice, modul de interacţiune profesor-elev-clasă, planificarea lecţiei, calităţile personale şi profesionale ale cadrelor didactice asistate.

     În urma asistenţelor efectuate s-au constatat următoarele:

·        Toate cadrele didactice au predat la timp conducerii şcolii, documentele de planificare întocmite în conformitate cu Curriculum naţional;

·        Conţinutul ştiinţific al lecţiilor a fost în mare parte corect, predarea realizându-se într-o evoluţie firească, asigurându-se logica necesară. Aici se poate menţiona o uşoară disfuncţionalitate privind conţinutul ştiinţific şi metodic la cadrele didactice debutante;

·        Cadrele didactice stăpânesc conţinutul disciplinei predate şi folosesc resursele, ce-i drept nu multe, oferite de baza materială a şcolii;

·        În majoritatea lor, elevii au manifestat o atitudine pozitivă faţă de educaţia oferită, cu excepţia unora care au participat la ore fără pregătirea lecţiilor anterioare;

·        Relaţia profesor-elev, cu rare excepţii, a fost corectă, stimulativă pt. elevi;

·        La toate obiectele s-au acordat note conform standardelor de notare dar nu toate cadrele didactice au întocmite portofolii care să dovedească acest lucru;

Recomandări :

v     Folosirea tehnicilor de învăţare eficientă , creativă , intuitivă ( să nu achiziţioneze superficial definiţii, reguli )

v     Adaptarea elevilor la situaţii neprevăzute pe parcursul orei  .

v     Să se valorifice suficient interdisciplinaritatea, transdisciplinaritatea .

v     Să se explice la începutul orei necesitatea studierii temei respective, motivând astfel elevii .

v     Să se realizeze parcursuri diferenţiate de învăţare, în funcţie de nivelul de dezvoltare al elevului

v     Temele pentru acasă să fie valorizate pentru a stimula procesul de învăţare .

v     Planificarea unui mod de lucru diferenţiat pentru elevii cu ritm lent de învăţare .

DESFĂŞURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV

        Calitatea proiectării didactice.

Planificările anuale şi semestriale au fost realizate la timp şi în concordanţă cu cerinţele programelor. Nu s-au constatat situaţii în care materia planificată să nu se fi predat în întregime şi la timp.

Rapoartele de analiza ale activitatii comisiilor metodice intocmite de responsabilii comisiilor sunt anexe ale  acestui document.

        Concordanţa dintre curriculum-ul naţional şi oferta educaţională a unităţii

La toate ariile curriculare s-au respectat prevederile Planurilor Cadru şi ale Programelor. La partea de CDŞ, s-au adăugat în oferta şcolii, şi prin urmare în structura disciplinelor predate în anul şcolar 2012-2013, discipline specifice unor arii curriculare şi pentru unii ani de studiu.

Prezentarea opţionalelor/pachetelor opţionale.

În curriculum-ul specific şcolii noastre, în anul şcolar 2012-2013, au fost incluse următoarele discipline opţionale:

Clasa	Denumirea optionalului	Cine preda
I	Educatie pentru sanatate	Prodan Teodor
II	Educatie pentru sanatate	Dumitru Loredana
III	Educatie pentru sanatate	Prodan Teodor
IV	Educatie pentru sanatate	Dumitru Loredana
V	Educatie pentru sanatate Prietenul meu calculatorul	Dumitru Loredana Dobrin Nicoleta
VI	Prietenul meu calculatorul	Georgescu Maria
VII	Prietenul meu calculatorul	Dobrin Nicoleta
VIII	Prietenul meu calculatorul	Dobrin Nicoleta
I – IV	Educatie pentru sanatate	Sandu Silvia
Gr.comb.	Ne jucam, inventam, o poveste ascultam	Silveanu Ioana
	Jocul culorilor
Gr. Comb.	Sanatate de la toate	Nitulescu Marioara
	Ne jucam, invatam, cu cuvinte noi cream

        Calitatea predării.

În contextul activităţii specifice managementului educaţional s-a constatat că pregătirea predării şi lecţiile în sine, s-au desfăşurat la marea majoritate a cadrelor la cote corespunzătoare standardelor fixate.

        Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă.

In anul scolar 2012-2013, în şcoală s-au desfasurat sporadic ore de pregatire cu elevii capabili de performanta.

        Program de pregătire suplimentară.

In anul scolar 2012-2013, în şcoală nu s-au desfasurat ore de pregatire suplimentara  la: Limba şi literatura română si  Matematică pentru examene, iar in urma simularii Examenului de Evaluare Nationala s-a intocmit Planul de masuri cu privire la obtinerea de rezultate bune la acest examen.

        Activitatea educativă.

Activităţi educative ieşite din tiparul obişnuit, organizate în semestrul I al anului scolar 2012-2013: Serbari scolare de 1 Decembrie, Craciun, 8 Martie, 1 Iunie, la sfarsitul anului scolar.  

Un raport detaliat al activitatii educative este anexat la acest document.

RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE

            Unitatea dispune de 4 locatii: 1 local pentru invatamantul primar si gimnazial, 1 local pentru invatamantul primar, 2 pentru invatamantul prescolar. Trei dintre localuri beneficiaza de autorizatie de functionare.

            Baza materiala

            Informatii privind spatiile scolare:

                  

Nr. crt.	Tipul de spatiu	Numar spatii	Suprafata(mp)
1	Sali de clasa	2	48
2	Cabinete	2	48
3	Laboratoare	2	48
4	Anexe laboratoare	-	-
5	Sala si/sau teren de educatie fizica si sport	1	1040
6	Alte spatii	-	-

            Scoala dispune si de o sala specializata (informatica) si de o sala AEL dotata cu un numar de 10 calculatoare.

Unitatea functioneaza cu un schimb, durata orei de curs/a activitatilor didactice fiind de 50 minute, iar a pauzelor/activitatilor recreative fiind de 10/20 minute.

Informatii privind spatiile auxiliare:

Nr. crt.	Tipul de spatiu	Numar spatii	Suprafata(mp)
1	Biblioteca scolara /Centru de documentare si informare	1	36
2	Spatii sanitare	-	-
3	Spatii depozitare materiale didactice	-	-

Biblioteca are un fond de carte care insumeaza peste 7 mii de volume.

Informatii privind spatiile administrative:

Nr. crt.	Tipul de spatiu	Numar spatii	Suprafata(mp)
1	Secretariat	-	-
2	Spatiu destinat echipei manageriale	-	-
3	Contabilitate	-	-

Cheltuielile efectuate in cadrul unor capitole de buget specifice sunt monitorizate cu eficacitate pentru a asigura ca se obtine valoarea in schimbul banilor.

Sunt monitorizate capitole de buget specifice:

- State de plata pentru salariati

- Procese verbale de analiza in C.A.

- Facturi fiscale

- Lista de inventar

PARTENERIATE

            Parteneriate au fost incheiate cu: familia, biblioteca, politia, primaria si biserica.
Scoala a realizat un parteneriat eficient cu parinti. In cadrul activitatilor comune s-au stabilit programe unde s-a impletit efortul părinţilor cu cel al conduceriipentru obtinerea unui invatamant modern si eficient. Astfel:
S-a asigurat cresterea gradului de securitate al elevilor, precum si al patrimoniului scolii prin dotarea şcolii cu sistem de camere de luat vederi..
Parintii s-au implicat in organizarea unor activitati precum Serbarea lui Moş Crăciun, 8 Martie, .
Consultarea cu parintii pe probleme specifice scolii si elevilor s-a realizat si in cadrul unor comisii si consilii unde acestia sunt membrii permanenti: Consiliul de Administratie, Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitatii s.a.
De asemenea, un rol important l-a avut şi Consiliul elevilor, care s-a implicat în activităţile educative importante.

 PARTENERIATUL SCOALA- COMUNITATEA LOCALĂ
Colaborarea şcolii cu administraţia locală a vizat, ca prim obiectiv, asigurarea finanţării cheltuielilor curente şi de capital a unităţii de învăţământ de la bugetul Consiliului Local al Primăriei comunei Bărăşti.

De asemenea elevii scolii beneficiaza de 45 de burse sociale sustinute din fondurile Consiliului Local.
Efectele parteneriatului cu comunitatea locală sunt de natură să asigure performanţe şcolare crescute, accesul deschis spre informaţie şi comunicare, dezvoltarea personală atât a copiilor cât şi a adulţilor implicaţi.Pornind de la aceste considerente, una din direcţiile majore de acţiune ale şcolii a constituit-o dezvoltarea şi extinderea relaţiilor de parteneriat cu comunitatea locală, prin cultivarea unei relaţii deschise şi facilitarea accesului acesteia la informaţiile cu caracter public, prin aducerea la cunoştinţă a părinţilor elevilor-membrilor comunităţii a problemelor cu care se confruntă şcoala azi, inclusiv solicitarea sprijinului partenerilor locali în soluţionarea acestora.
Consiliul Locale s-au implicat şi prin susţinerea financiară a unor activităţi extracurriculare,concursuri sportive şi cultural-artistice organizate in cursului anului şcolar 2012-2013. Pe parcursul anului s-au desfasurat diverse proiecte, parteneriate in care au fost  implicati elevii si profesorii.

CONCLUZII
PUNCTE FORTE
- scoala asigura material curricular (planuri de învăţământ, programe şcolare, manuale, ghiduri,îndrumătoare);
- Unitatea scolara dispune de  săli de clase,  biblioteca, cabinet informatică;
- Sunt asigurate condiţii igienico-sanitare bune pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ;
- Scoala a avut o buna colaborare cu ISJ Olt, precum si cu comunitatea locala;
-De la inceputul anului scolar conducerea unităţii a depus efoturi pentru obtinerea fondurilor necesare reabilitarii intregii scoli,precum şi pentru dotări.
- Profesorii scolii s-au preocupat de cresterea calitatii actului instructiv-educativ

-A fost realizata evaluarea initiala cu scop de orientare, au fost integrate orele/secventele de lectura iar absenteismul a fost redus treptat prin aplicarea procedurii instituite la nivelul unitatii scolare.
- Elevii au raspuns la cerintele scolii si s-au implicat in organizarea activitatilor.
- A existat o buna colaborare intre conducerea scolii, Consiliul reprezentativ al parintilor şi Consiliul elevilor.

Director,

Prof. Inv. Primar Tomescu Aurel